La escuela sin funciones : crítica de la sociología de la educación crítica

El sistema escolar no se explica por su funcionalidad para laintegración social o para las clases dominantes: es un campo de luchas al que constantemente se le atribuyen funciones que es incapaz decumplir. Tanto la confianza ilimitada en la escuela como suincapacidad para satisfacer las expectativas depositadas en ella sonefectos de las dinámicas y tensiones de los campos escolares. Éstos no son instrumentos de las clases dominantes. Primero, porque son ellugar de múltiples luchas y presiones. Segundo, porque son las clasesmedias las que han afianzado su poder mediante el cierre social queaseguran los títulos escolares, al tiempo que elaboraban un discursoque convertía la cultura en el principal bien de salvación deindividuos y sociedades -discurso que han reproducido los sociólogosde la educación, tanto funcionalistas como críticos.Este libro critica los supuestos del pensamiento dominante sobre laescuela, analiza la constitución histórica de los campos escolares ylas principales dinámicas y tensiones que los estructuran, parafinalizar abordando algunos de los temas más controvertidos eneducación: el periódico fracaso de las reformas escolares, lareproducción de las desigualdades sociales y la contribución de laescuela a producir nuevas realidades sociales.