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Letramento e linguagem em escola rural
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A prática linguístico-pedagógica de professores de anos iniciais do Ensino Fundamental é basilar no processo de letramento e de apropriaçăo da variedade de prestígio pelos alunos. Nos últimos anos, o Brasil conseguiu avanços significativos nas questőes educacionais, porém ainda há muito a ser alcançado, especialmente no que se refere ŕ realidade da escola de zona rural. Nesse contexto, a questăo do letramento e do conflito linguístico é ainda mais complexa, pois: (a) a maioria das escolas de zona rural ainda năo apresenta as condiçőes necessárias para atender aos alunos e (b) quase sempre o contexto de inserçăo dos alunos pouco contribui para o letramento e a aquisiçăo da variaçăo de prestígio. Nesse sentido, săo bem vindas iniciativas que auxiliem na compreensăo de como oferecer melhores oportunidades de apropriaçăo de variedades linguísticas mais prestigiadas aos alunos de áreas mais isoladas, para que também façam uso delas, alcancem sucesso na escola e tornem-se cidadăos participativos e conhecedores de seus direitos e deveres.
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